Ascultă Radio România Actualitaţi Live

„Examenul de bacalaureat la Istorie. O comparaţie”

Invitată: d-na prof. Ioana Nancu – Liceul Tehnologic „Antim Ivireanu”, Bucureşti

 „Examenul de bacalaureat la Istorie. O comparaţie”
Examenul de bacalaureat. O comparaţie. Credit: https://www.capital.ro/subiecte-istorie-bac-2019-astazi-este-proba-scrisa-de-la-bacalaureat.html

Articol de George Popescu, 17 Septembrie 2019, 15:59

De ani buni se aruncă cu pietre în şcoala românească. Fie prin inconsecvenţa reformei care înregistrează una din cele mai lungi tranziţii, fie de inovatori, părinţi şi chiar elevi prin atitudinea pe care o au faţă de şcoală a instituţie a instrucţiei publice şi a educaţiei naţionale.

Schimbările legislative prea dese, ritmul accelerat de schimbare a miniştrilor şi impactul directivelor europene au realizat imaginea actualului sistem de educaţie creat mai mult pentru consumarea timpului, încurajarea a ceea ce odinioară era condamnat şi inacceptabil.

Este necesar să plecăm de la premisa că şcoala publică instruieşte şi educă elevii pentru societatea din care fac parte, le imprimă valori naţionale şi îşi asigură necesarul pieţei de muncă pentru interese româneşti.

Or de ani buni, toate aceste obiective par a fi fost abandonate în favoarea factorilor şi jucătorilor care au o altă agendă, opozabilă.

Examenul de bacalaureat sau de maturitate este departe de ceea ce certifica în trecut sau şi mai departe în perioada interbelică. Absolvenţii au carenţe grave de scriere, citire, judecată şi evaluare. Sunt lipsiţi de cunoaşterea puterilor lor şi de asemenea dezorientaţi de drumul pe care-l vor urma în viaţă.

Solidaritatea, empatia, angajamentul şi împlinirea vocaţiei sunt obiecte mult lăsate în urmă sau desconsiderate în favoarea altora nou intrate în mentalitatea maselor şcolare cum ar fi: supraestimare de sine, cerinţe supraevaluate, părăsirea ţării, lipsa recunoştinţei pentru un stat care le-a finanţat studiile.

Învăţământul de tip umanist a încasat numeroase lovituri în ultimii 20 de ani, ponderea sa în tabla de materii a elevului de gimnaziu şi liceu scăzând progresiv până la valori de la care nu se poate construi o educaţie solidă pentru viaţa de adult şi de cetăţean.

Noua noastră filă adăugată dezbaterii în ceea ce priveşte calitatea, conţinutul şi metodele instrucţiei şi educaţiei publice conţine numeroase exemple ale unei decăderi vizibile şi primejdioase pentru îndeosebi pentru absolventul de liceu în faţa examenului de bacalaureat la disciplina istorie.

Subiectele pentru examenul de bacalaureat, sesiunea din vară pentru elevii români pot fi consultate de aici:

https://materialedeistorie.files.wordpress.com/2018/10/e_c_istorie_2019_var_model1.pdf

Invitata noastră concluzionează următoarele:

„Subiectele - tip pentru bacalaureatul la istorie sunt concepute întocmai ca cele pentru examenul de evaluare națională la română sau la matematică, susținut de elevi în clasa a VIII-a: pe o structură ce conține trei subiecte.

Exceptând cerințe simple de genul „prezentați alte două acțiuni diplomatice la care participă românii în secolele al XV-lea - al XVI-lea, în afara celor la care se referă sursele date”, un elev care nu a trecut niciodată pe la o oră de istorie dar știe să citească și are o minimă coerență în gândire, poate rezolva de o manieră satisfăcătoare subiectul I la care nu trebuie decât să citească textele.

Subiectul al II-lea nu diferă foarte mult de primul subiect. Este vorba tot de un citat dintr-o sursă istorică, cu câteva întrebări strict legate de conținutul textului, ceea ce nu implică niciun fel de acumulare de cunoștințe, aptitudini, abilități, deprinderi, noțiuni sau analiză în domeniul istoric. Abia la ultimele 2 subpuncte se poate solicita o opinie referitoare la tema tratată, evident susținută cu două informații selectate din sursa respectivă”.

Pentru subiectul nr. 3 care implică mai mult de o bifare sau intuire a răspunsurilor, ideile principale ale eseului sunt redate în cerințe, care constituie de fapt puncte de sprijin pentru candidatul la absolvirea bacalaureatului. Cerințele constituie, în fapt, osatura eseului, susţine invitata noastră.

În modul comparativ al dezbaterii noastre am introdus şi foile de concurs pentru examenul de bacalaureat susţinut în şcolile publice din Ungaria, ţara vecină, de asemenea membră a Uniunii Europene. Cerinţe elaborate, mai mută râvnă din partea candidatului, cunoştinţe şi putere de analiză istorică pe textele date.

Pentru candidatul din Ungaria la titlul de bacalaureat foile de concurs însumează 28 de pagini în comparaţie cu cele trei de la noi.

Foile de concurs pot fi consultate de aici http://dload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok_2019tavasz_kozep/k_tortrom_19maj_fl.pdf

Vă oferim şi subiectele date la examenul de bacalaureat din Franţa de la profilul tehnologic, candidaţi socotiţi mai puţin evoluaţi faţă de cei de la profilurile uman şi real:

Trimiterea către : https://www.lemonde.fr/campus/article/2019/06/18/bac-2019-histoire-geo-l-etude-de-documents-des-es-l-etait-difficile_5478006_4401467.html


Desigur, concluziile dumneavoastră pot fi mai ample şi poate mai apropiate de intenţia noastră. Vă punem la dispoziţie şi fişierul audio integral al ediţiei.

AUDIO, emisiunea „Istorica” ediţia din 16 septembrie 2019 (30’ 47’)

Regia de montaj : Carmen Idriceanu

Regia de emisie: Valentin Ciobanu şi Ileana Băjenaru

Emisiunea "Istorica" se difuzează şi în reluare pe frecvenţele postului de Radio România Actualităţi, marţi dimineaţa, între orele 02.30 – 03.00.

Ne puteţi scrie la : istorica@radioromania.roşi ne puteţi asculta în direct şi în reluare de la: www.romania-actualitati.ro


Fişierul audio poate fi descărcat cu titlu personal şi gratuit din secțiunea PODCAST de pe pagina noastră de Internet

Fişierele din această secţiune pot fi consultate timp de maximum zece săptămâni de la data publicării.

Necesitatea culturii istorice
Istorica 22 Martie 2016, 01:44

Necesitatea culturii istorice

Invitat: Dorin Matei, redactor şef al revistei "Magazin Istoric"

Necesitatea culturii istorice
Un nou manual sau ghid de istorie pentru clasele a XI-a şi a XII-a
Istorica 15 Septembrie 2015, 11:40

Un nou manual sau ghid de istorie pentru clasele a XI-a şi a XII-a

Invitaţi: prof. univ. dr. Constantin Hlihor şi prof. univ. dr.Gabriel Leahu, secretar general al Ministerului Educaţiei...

Un nou manual sau ghid de istorie pentru clasele a XI-a şi a XII-a
„Drama românească de la Stalingrad”
Istorica 30 Ianuarie 2023, 22:38

„Drama românească de la Stalingrad”

Invitat: dl. dr. Manuel Stănescu, dir. Ştiinţific al Institutului de Studii Politice de Apărare şi Istorie Militară

„Drama românească de la Stalingrad”
„Unirea Principatelor şi drumul spre modernitatea statului român”
Istorica 24 Ianuarie 2023, 22:01

„Unirea Principatelor şi drumul spre modernitatea statului român”

Invitaţi: dl. col. prof. univ. dr. Petre Otu dl. prof. dr. Sorin Liviu Damean – Universitatea din Craiova

„Unirea Principatelor şi drumul spre modernitatea statului român”
„Unirea Principatelor. Preparative şi situaţia externă”
Istorica 23 Ianuarie 2023, 19:47

„Unirea Principatelor. Preparative şi situaţia externă”

Invitaţi: dl. prof. univ. dr. Gheorghe Cliveti, director al Institutului de Istorie „A.D. Xenopol”, Iaşi dl. prof....

„Unirea Principatelor. Preparative şi situaţia externă”
„O viaţă de muncă şi mai multe idei”
Istorica 16 Ianuarie 2023, 20:49

„O viaţă de muncă şi mai multe idei”

Invitat: dl. prof. univ. dr. Ioan Scurtu

„O viaţă de muncă şi mai multe idei”
„Paraşutiştii sovietici în spatele frontului românesc. 1940-1944”
Istorica 09 Ianuarie 2023, 14:37

„Paraşutiştii sovietici în spatele frontului românesc. 1940-1944”

Invitat: dl. dr. Alin Spânu, cercetător istoric şi profesor asociat al Universităţii din Bucureşti

„Paraşutiştii sovietici în spatele frontului românesc. 1940-1944”
„TVR – martor şi actant în decembrie 1989”
Istorica 20 Decembrie 2022, 21:35

„TVR – martor şi actant în decembrie 1989”

Invitaţi: dl. prof. dr. Constantin Hlihor – Universitatea din Bucureşti dl. lect univ. dr. Nicolae Melinescu,...

„TVR – martor şi actant în decembrie 1989”